Continue the Story

Ingeniørområder

Analyse & problemformulering

Gruppe- eller individuelt arbejde

Individuelt

Antal personer

Op til 15

Aktivitetstype

Samarbejdende teamarbejde, Online-klassen aktivitet

Varighed

Mellem en halv time og en time

Type af arrangement

Unbestemt

Beskrivelse

Hvad er denne teknik om

“Fortsæt historien”-metoden stimulerer elevernes kreativitet ved at få dem til at færdiggøre en historie. Den kan bruges enten til idéudvikling, behovsanalyse eller som en løsningsudviklingssession i en workshop. Eleverne får begyndelsen af en historie, som læreren har udviklet. Hver elev får også tildelt tre tilfældige ord, som han/hun skal bruge til at lave en sætning, som derefter kan bruges til at starte historien. Ordene kan komme fra tidligere øvelser (f.eks. catchword, ABC-metoden) eller være givet af læreren. Det er vigtigt, at de tre ord bruges i sætningerne og også skal være relateret til hovedemnet for workshoppen om problemet. Fortsæt historien kan bruges i forskellige faser af en workshop; den kan således anvendes som en åbning kombineret med (f.eks. catchword eller fotohistorie), men også som en idékombinationssession, hvor eleverne udvikler en løsning eller et scenarie.

Hvor kommer den fra

Denne metode er en af de mange variationer af storytelling-metoden. Historier er en måde, hvorpå mennesker kan give verden mening og forestille sig muligheder uden for den umiddelbare virkelighed (Zaidi, 2019). At skabe og fortælle historier er således en ægte menneskelig evne, og denne metode gør brug af den.

Til hvilke formål bruges den (hvorfor i din ingeniørundervisning)

Når læreren anvender metoden Continue the Story i ingeniørundervisningen, kan han/hun fremme de studerendes kreativitet ved at lade de første sætninger bestå af tre forskellige tilfældige udtryk, som de studerende får. Resultatet vil så være anderledes end de historier, som de studerende normalt ville skrive, fordi de studerende skal formulere sætningerne mere kreativt for at sikre, at de bruger deres tre ord.

Continue the Story er også et godt udgangspunkt for scenarieudvikling, fordi historierne med deres plot, steder og hovedpersoner tjener som et første skridt i opbygningen af en komplet fremtidig verden, som derefter kan bruges i designfaserne til at identificere personas eller prototypiske use cases (Zaid, 2019).

Hvordan man bruger det

Før sessionen kan begynde, skal læreren forberede begyndelsen af en historie (tre til syv sætninger), som eleverne kan arbejde med. Derudover skal hver elev få tre ord til at udvikle en startsætning, som kan findes fra en tidligere session (f.eks. en fotohistorie) eller ord, som læreren har forberedt. Skrivningen kan foregå i et fælles dokumentark, hvor hver elev har et tildelt dias/side med deres navn på og begyndelsen af historien. Desuden skal hver slide/side indeholde de tre ord, som eleven skal arbejde med for at udvikle historien inden for 15-20 minutter (seancen kan også være længere). Når tiden næsten er gået, skal du lade eleverne vide, at de har 5 minutter tilbage. Når de er færdige med deres historier, lader du dem læse den op i plenum eller i deres undergrupper.

Sådan implementerer du denne teknik online

Forberedelse, hvad skal du gøre før sessionen

1. Find på begyndelsen af en historie.
2. Skriv begyndelsen af historien ned i det fælles dokument på hver slide/side, så alle har den foran øjnene.
3. Hvis de tre ord ikke er et resultat af en tidligere øvelse, skal du forberede tre ord til hver elev og sætte dem ind i en tabel. Sørg for, at eleverne ikke får den samme kombination for at udvide resultatet af historierne.
4. Upload det fælles dokument til undervisningsplatformen.

Under anvendelsen, dvs. mens du giver sessionen

1. Introducer øvelsen og dens formål.
2. Lad eleverne åbne det delte dokument og downloade det til deres egen computer. Herfra arbejder de offline.
3. Fortæl dem, at de har 15 minutter til at fortsætte historien (eller længere tid)
4. Tildel 3 ord til hver elev (vis f.eks. en tabel, eller tildel dem fra den foregående øvelse). Forklar, at de hver især har tre ord i deres første sætning, og at disse ord ikke kan ændres og skal medtages.
5. Forklar, at eleverne skal afslutte historien.
6. Læs historien op, og start timeren. Bed eleverne om at begynde at skrive nu og informer dem om, at du vil fortælle dem, når der kun er 5 minutter tilbage.
7. Lad eleverne vide, hvornår de har 5 minutter tilbage.

Opfølgning, om hvad man kan gøre efter sessionen

1. Lad eleverne uploade deres historier.
2. Bed eleverne om at læse deres historier op, og diskuter dem i plenum – hvad betyder det for den løsning, der skal udvikles? Brug historierne til at vurdere, hvordan et fremtidigt scenarie eller en brugssag kunne se ud.

Eksempler og/eller vidnesbyrd

Nedenstående er et eksempel på, hvordan metoden blev forberedt og faciliteret i februar 2021 af en studentergruppe under kurset“Megatrends and Technological Innovation“, som blev afholdt af Prof. Dr. Patricia Wolf på Syddansk Universitet.

Åbning II: Storytelling 9:20

3min:
Start præsentation: Nicholas er skærmdeling, (Lina hovedansvarlig) og forklarer opgaven til deltagerne (se slide, kopieret her) – vis dem hvor de kan finde dokumentet – skift derefter til præsentation, skift til slide hvor gruppefordeling vises og bliv på denne slide
Opgave: Jeres opgave er at færdiggøre begyndelsen af historien individuelt og inkludere de tre ord, som I fik tildelt fra den foregående metode. Brug din fantasi og skriv en detaljeret historie. Upload dit resultat PowerPoint-slide i den samme mappe med navnet Gruppe X_DinNavn efter 10 minutter. Se, hvilken gruppe du er blevet tildelt (A, B eller C).Download den fil, som du finder i mappen OpeningII_Storytelling i holdene Group 07_Bonding i henhold til din gruppe A, B eller C.

10min:
Sæt en timer og bed deltagerne om at begynde at arbejde på deres historier (de bliver i samtalen!), bed dem om at stoppe, når de 10min er gået.

2min:
Bed deltagerne om at uploade deres historier nu, vis evt. det første dias igen, så de kan se, hvordan de skal omdøbe deres fil, eller fortæl dem igen – tjek, om alle historier er blevet uploadet.

- Resultat: 1 kort historie fra hver person (max. 17) uploadet som et PowerPoint-dokument

Eksempel på Fortsæt historien – SOSU-udfordring, 2021

Opgave om historiefortælling

- Se venligst hvilken gruppe du er tildelt (A,B eller C)
- Download den fil, som du finder i mappen OpeningII Storytelling i holdene Gruppe 07_Bonding i henhold til din gruppe A,B eller C
- Din opgave er at færdiggøre begyndelsen af historien individuelt og inkludere de tre ord, som du har fået tildelt fra den foregående metode. Brug din fantasi og skriv en detaljeret historie. Upload dit resultat i et PowerPoint-slide i den samme mappe med navnet GroupX_YourName efter 10 minutter.
- Hvis I har spørgsmål, kan I stille dem til os på dette gruppemøde 🙂

Fortsæt historien
, herunder de tre ord, som du har fået tildelt

Gruppe A: Skolescenarie
Forestil dig, at vi er i år 2045. Skoleåret på SOSU er lige begyndt, og det er den første undervisningsdag. Du er virkelig spændt på dette nye kapitel i dit liv, men ved endnu ikke, hvad du kan forvente. Da du træder ind i klasseværelset… Du ser, at læreren ikke er i lokalet. Du sætter dig ned, og en medstuderende fortæller dig, at læreren skal deltage i en konference i Sydney. I det næste øjeblik kommer en robot ind i lokalet. Robotten repræsenterer læreren, og i robottens hoved er der en skærm, hvor man kan se lærerens ansigt som i Zoom call f.eks. Robotten bruger også lærerens stemme, og takket være AI kan robotten interagere med eleverne og gøre alt, hvad læreren ønsker, fordi hun har kontrollen, selv fra down under. På denne måde er det stadig sikret, at eleverne modtager undervisning, og læreren har friheden til at undervise fra alle steder i verden.

Tools needed

You will need a platform to share screens and communicate with the participants, such as: MS Teams, Zoom or similar. As well as access to a shared document (e.g. Google doc, Word).