Beschreibung
Worum geht es bei dieser Technik
Die Fotostory-Methode ermöglicht es, unter Zeitdruck freie Assoziationen zu einer Bildserie zu entwickeln. Sie kann als Einstieg in eine kreative Aktivität oder einen Workshop verwendet werden. Wie bei der Schlagwortmethode geht es bei der Fotostory-Methode darum, die geistige Aufmerksamkeit der Teilnehmer zu stimulieren, aber auch den kreativen Prozess zu aktivieren. Außerdem kann sie aufgrund des visuellen Aspekts der Technik Emotionen und Gefühle fördern. Während der Sitzung sammeln die Teilnehmer Wörter, die sie mit den Fotos assoziieren und die dann verwendet werden können, um auf der Grundlage dieser Assoziationen ein zukünftiges Szenario oder einen Anwendungsfall zu entwickeln.
Woher kommt es?
Das Konzept des Flow wurde erstmals in den 1970er Jahren von dem ungarischen Psychologen Mihaly Csikszentmihalyi beschrieben, als er Künstler, Schriftsteller, Sportler, Chirurgen usw. untersuchte, die einer Tätigkeit nachgingen, die sie bevorzugten. Während ihrer intensiven Aktivitäten stellte Csikszentmihalyi fest, dass ihre Aufmerksamkeit völlig absorbiert war, und nannte diesen Zeitraum Flow oder Geisteszustand (Biasutti, 2011).
Das Konzept des Flow Writing trifft auch auf diesen Geisteszustand zu. Grace M. Jolliffe, die Autorin von “Practical Creative Writing Exercises” (Praktische Übungen für kreatives Schreiben), gibt ihre Sichtweise darüber wieder, wie Flow Writing erreicht wird. Einige der wichtigsten Ratschläge, die sie nennt, sind: Regelmäßig schreiben, sich konzentrieren, Ablenkungen ausschalten, Nein sagen und Ziele vergessen (G. Jolliffe, 2019). Wie Begriffe können auch Bilder das Flow Writing anregen.
Für welche Zwecke wird sie eingesetzt (warum in Ihrem Technikunterricht)
Die Fotostory ist eine ideale Technik für die Lehrkraft, wenn sie möchte, dass die Schülerinnen und Schüler zu einer Bildserie assoziierte Wörter finden. Anders als bei der Schlagworttechnik möchte die Lehrkraft Fotos anstelle von Wörtern verwenden, da dies aufgrund der visuellen Eigenschaften des Mediums zu einem anderen Ergebnis führen kann. Die Assoziationen der Schülerinnen und Schüler auf der Grundlage von Fotos haben einen emotionalen Aspekt, der dazu führen kann, dass beim Schreiben im Fluss andere Wörter entstehen als bei der Schlagwortmethode.
Wie man es anwendet
Wählen Sie 3 Bilderserien aus, die mit einem Thema in Verbindung stehen. Die Bilder sollten das Thema auf unterschiedliche Weise darstellen, um die Perspektive und die Assoziationen der SchülerInnen zu erweitern. Gehen Sie die Fotos durch, wobei jedes Dia ca. 1 Minute oder weniger gezeigt wird. Die Schülerinnen und Schüler schreiben die Begriffe, die sie mit jedem Foto assoziieren, im Fluss auf. Im letzten Teil der Sitzung wählen die SchülerInnen drei Begriffe aus, einen pro Thema, um eine Wortwolke zu erstellen.
Wie man diese Techniken online umsetzt
Vorbereitung, was vor der Sitzung zu tun ist
- Bereiten Sie einen Zeitplan vor und machen Sie sich klar, wozu Sie die Methode einsetzen wollen. Dann können Sie den Schülerinnen und Schülern die Aktivität besser erklären.
- Bereiten Sie eine PowerPoint-Präsentation für die Sitzung vor: Erstellen Sie 3-5 Folien, die jeweils ein anderes Bild enthalten – suchen Sie Bilder im Internet, machen Sie Fotos mit dem Handy usw. Wenn Sie möchten, fügen Sie zu jeder Folie eine Überschrift mit dem jeweiligen Thema hinzu, zu dem sie gehören.
- Bereiten Sie das gemeinsame Dokument für die Sitzung vor. Es sollte so viele Folien/Spalten/Seiten wie Bilder haben. Fügen Sie Textfelder hinzu, in die die Teilnehmer schreiben können (es wäre ideal, wenn Sie jedem Teilnehmer ein Textfeld zuweisen könnten, indem Sie einen Namen eingeben).
- Laden Sie das gemeinsame Dokument auf die bevorzugte Online-Plattform hoch, auf der die Sitzung stattfinden wird, aber laden Sie die PowerPoint-Präsentation NICHT im Voraus hoch.
- Informieren Sie die Teilnehmer, dass sie
- am Tag der Veranstaltung auf das Dokument zugreifen müssen (wenn sie die Plattform noch nie benutzt haben, bitten Sie sie zu testen, ob sie darauf zugreifen können).
- Halten Sie zu Hause ein Blatt Papier und einen Stift bereit.
Während der Anwendung, d. h. während der Durchführung der Sitzung
- Führen Sie die Sitzung ein, indem Sie den Teilnehmern grundlegende Informationen über die Flow-Übung geben (z. B. Dauer, Richtlinien, freie Assoziationen). Es ist wichtig, dass Sie dies betonen:
- Die Teilnehmer sollen zunächst vom Bild ausgehend assoziieren, danach aber in Bezug auf das nächste Wort, das sie aufgeschrieben haben, weiter assoziieren. Geben Sie ein Beispiel: Wenn das erste Bild eine “Palme” zeigt, könnte jemand als erste Assoziation “Dschungel” schreiben, und zu Dschungel könnte er/sie dann “Affe” assoziieren und zu Affe schließlich “Banane”. Er/sie sollte nicht immer wieder zu “grün” zurückkehren.
- Setzen Sie die Teilnehmer unter Zeitdruck. Sagen Sie ihnen, dass Sie von ihnen erwarten, dass sie mindestens 50 Wörter aufschreiben, wenn Sie ihnen eine Minute Zeit geben, bzw. 25 Wörter, wenn Sie ihnen 30 Sekunden Zeit geben (eine geübte Person kann etwa 35 Begriffe in einer Minute aufschreiben, und Leute, die es zum ersten Mal machen, kommen vielleicht auf 7-10 in der ersten Runde, aber sagen Sie ihnen das nicht).
- Beginnen Sie die Sitzung, indem Sie die erste PowerPoint-Folie zeigen, die zunächst leer sein soll. Fragen Sie die Teilnehmer, ob sie bereit sind, und decken Sie dann das erste Bild auf und sagen Sie ihnen, dass ihre Zeit jetzt beginnt.
- Lassen Sie sich Zeit (z. B. 1 Minute) und bitten Sie dann die Teilnehmer, mit dem Schreiben aufzuhören.
- Loben Sie den Erfolg: Fragen Sie nach jeder Runde, wer mehr Wörter aufgeschrieben hat als in der Runde zuvor, und sagen Sie ihnen, dass dies sehr gut gelungen ist. Finden Sie außerdem heraus, wer die meisten Wörter aufgeschrieben hat, und bitten Sie diese Person, sie vorzulesen.
- Beginnen Sie die nächste Runde: Gehen Sie zur nächsten Folie und wiederholen Sie die Übung. Wiederholen Sie die Übung so oft, wie Sie Bilder haben (drei Runden sind ideal).
- Fordern Sie die Teilnehmer auf, auf das gemeinsame Dokument zuzugreifen und das vierte Wort, das sie in der ersten Runde aufgeschrieben haben, das siebte aus der zweiten Runde und das elfte aus der dritten Runde in ihr Textfeld zu schreiben (Sie können auch andere Zahlen wählen, aber es ist empfehlenswert, niedrig anzufangen und nicht zu hoch zu gehen, weil Sie diejenigen nicht in Verlegenheit bringen wollen, die es nicht geschafft haben, viele Wörter aufzuschreiben). So erstellen Sie eine Weltwolke, die Sie dann weiter verwenden können.
Nachbereitung, was nach der Sitzung zu tun ist
- Verwenden Sie die Wörter aus der Wortwolke weiter, um eine Lösung oder ein Szenario zum Thema zu entwickeln.
Beispiele und/oder Zeugnisse
Das folgende Beispiel zeigt, wie die Methode im Februar 2021 von einer Studentengruppe im Rahmen des Kurses“Megatrends und technologische Innovation” an der Universität von Süddänemark von Prof. Dr. Patricia Wolf vorbereitet und durchgeführt wurde.
Leitfaden für den Moderator
“Schlagwörter” Fotostory – 8:45-9:00
(Bis maximal 9 Uhr)
- Bitten Sie sie, das Dokument “Photographic Catchwords” in ihrem eigenen Ordner zu öffnen. Öffnen Sie es selbst.
Warten Sie, bis alle dies getan haben. - Geben Sie eine maximal 1-minütige Einführung in diese Übung, in der Sie erklären, dass diese
Sie erklären, dass diese Übung sie inspirieren soll und sie deshalb unter großem Zeitdruck Wörter aufschreiben müssen
Zeitdruck aufschreiben - Diese Übung besteht aus drei Runden. Jede Runde dauert 2 Minuten. Seien Sie darauf vorbereitet, die Zeit zu verfolgen
die Zeit im Auge zu behalten (z. B. mit dem Wecker auf Ihrem Handy – das ist die Rolle des Zeitmanagers) - Erklären Sie das:
- Jede Folie enthält ein übergeordnetes Thema und 5 Bilder, die in irgendeiner Weise mit diesem Thema zu tun haben
Thema zu tun hat (ohne explizit zu sagen, wie) - Jede Folie enthält außerdem eine Tabelle mit 25 leeren Feldern.
- Innerhalb von zwei Minuten müssen die TeilnehmerInnen versuchen, alle Felder mit einzelnen
mit einzelnen Wörtern ausfüllen, die sich auf das Thema und die Bilder beziehen - Alle können schreiben, aber sie können auch einen Schreiber mit der Aufgabe betrauen
- Sie können jedes Wort schreiben, das ihnen in den Sinn kommt – sie sind nicht eingeschränkt
dass das Wort mit einem bestimmten Buchstaben oder ähnlichem beginnen muss
- Jede Folie enthält ein übergeordnetes Thema und 5 Bilder, die in irgendeiner Weise mit diesem Thema zu tun haben
- Fragen Sie sie, ob sie bereit sind
- Beginnen Sie die erste Runde, indem Sie zur ersten Folie mit dem Wort “Arbeitsplatz” und den fünf Bildern gehen.
Bildern, die Folgendes enthalten: Ein Büro, eine Rakete, ein Bett, ein Wald, ein Himmel - Beenden Sie die erste Runde nach 2 Minuten (unabhängig davon, ob sie alle 25 Felder ausgefüllt haben oder nicht)
- Beginnen Sie die zweite Runde, indem Sie zur zweiten Folie mit dem Wort “Actors” und den fünf
Bildern, die Folgendes enthalten: Ein Angestellter in einem Anzug, ein Computer, Alexa/Roboter, ein Hund, Gesetze - Stoppen Sie die zweite Runde nach 2 Minuten (unabhängig davon, ob sie alle 25 Felder ausgefüllt haben oder nicht).
- Beginnen Sie die letzte Runde, indem Sie zur dritten Folie mit dem Wort “Regenerativ” und den fünf
Bildern von: Die Erde, Bauern in Entwicklungsländern, Technologie, Sprechblasen,
Produktionsanlagen - Beenden Sie die letzte Runde nach 2 Minuten (unabhängig davon, ob sie alle 25 Felder ausgefüllt haben oder nicht)
- Machen Sie eine 1-minütige Einführung in den zweiten Teil der Übung
- Erklären Sie das:
- Alle TeilnehmerInnen müssen für diese Übung einen Stift und Papier verwenden
- Ausgehend von allen Wörtern, die auf den drei Folien stehen, müssen die TeilnehmerInnen nun
Sätze bilden, die jeweils ein Wort von jeder Folie enthalten - D.h., sie müssen einen Satz bilden, der ein Wort von der Folie enthält
“Arbeitsplatz” plus ein Wort aus der Folie “Akteure” plus ein Wort aus der Folie
“Regenerativ” - Sie haben 7 Minuten Zeit für diese Übung
- Jeder Teilnehmer muss sich mindestens drei Sätze ausdenken, die verwendet werden können
für die nächste Übung - Sie dürfen sich mehr als drei Sätze einfallen lassen, wenn sie das können, bevor die
Zeit abläuft - Fragen Sie sie, ob sie bereit sind
- Starten Sie die Übung und stellen Sie einen Timer für 7 Minuten ein (z. B. über den Wecker auf dem
Telefon – dies ist die Aufgabe des Zeitmanagers) - Sagen Sie den Teilnehmern, dass sie aufhören sollen zu schreiben, wenn die 7 Minuten abgelaufen sind.
- Sagen Sie den Teilnehmern, dass sie den Zettel mit ihren Sätzen für die nächste Übung in der Nähe aufbewahren sollen.
Übung - Geben Sie den Teilnehmern eine 15-minütige Pause
- Bitten Sie sie, das Dokument “Photographic Catchwords” in ihrem eigenen Ordner zu öffnen. Öffnen Sie es selbst.
Tools needed
You will need a platform to share screens and communicate with the participants, such as: MS Teams, Zoom or similar. As well as access to a shared document (e.g. Google doc, Word)
- Miro
- Mural
- Concept board
- Padlet
- Evernote
- Stopwatch/Timer (on computer or personal phone)
Resources
Links
Method description on becreate.ch: https://www.becreate.ch/en/methods?tx_mxnbecreate_pi1%5Baction%5D=show&tx_mxnbecreate_pi1%5Bactivity%5D=197&tx_mxnbecreate_pi1%5Bcontroller%5D=Activity&cHash=e32e69336159cd29029960806ea16965&L=1
Miro: https://miro.com/
Mural: https://www.mural.co/
Conceptboard: https://conceptboard.com/
Evernote: https://evernote.com/
Padlet: https://padlet.com/
Videos
Spencer, J. (2017, December 4). What is Flow Theory? What does this mean for our students? [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=iUsOCR1KKms
Bücher
Jolliffe, G., & GoOnWrite, J. (2019). Practical Creative Writing Exercises: How To Write and Be Creative. Independently published.
Runco, M. A., & Pritzker, S. R. (2011). Encyclopedia of Creativity (2nd ed.). Academic Press.