Beskrivelse
Hvad er denne teknik om
“Taking a Picture”-metoden er en individuel aktivitet, der kan udføres som icebreaker eller mind-freer i en workshop. Som navnet antyder, går metoden ud på, at hver elev går udenfor for at tage et billede efter eget valg og vise det til resten af gruppen på den online læringsplatform.
Hvor kommer det fra
Ved at bruge isbryderaktiviteter og re-energizer i klasseværelset hjælper man effektivt med at “bryde isen” på forskellige måder: Voksne elever lærer hinanden at kende, starter samtaler, opbygger tillid og mindsker spændinger. De tilskynder til deltagelse og hjælper med at skabe en følelse af forbindelse og fælles forståelse. De hjælper med at rense tankerne, vitalisere og skabe entusiasme (Chlup & Collins, 2010).
Udendørs fritidsaktiviteter har mange positive virkninger på menneskets præstationer og er særligt nyttige til at frigøre sindet (UMR, 2015). Denne øvelse er baseret på idéen om, at det at gå ud og tage et billede af noget smukt eller interessant hjælper med at genfokusere opmærksomheden.
Til hvilke formål bruges den (hvorfor i din ingeniørundervisning)
Når man faciliterer en workshop, hvor de studerende er dybt fokuseret på at løse et problem eller udvikle et fremtidsscenarie, er det ideelt at have en ice breaker eller “mind freer” midtvejs. Formålet med isbryderen er at få de studerende til at holde op med at tænke et øjeblik og lave en helt anden aktivitet, så hjernen kan bearbejde alle de oplysninger, der er opnået indtil nu.
At få eleverne til at gå udenfor og tage et billede efter eget valg kan bruges som en afspændingsøvelse, fordi det får dem til at tænke på noget andet end emnet et øjeblik, og de får mulighed for at trække frisk luft ind. Rekreation er ofte et undervurderet element i sessionen, men kan påvirke resultatet af workshoppen positivt.
Hvordan man bruger det
Når man når midt i en online workshop eller efter at have været engageret i en specifik opgave i lang tid, kan læreren bruge “Tag et billede”-metoden og simpelthen bede eleverne om at tage deres telefon eller kamera og gå uden for deres hjem for at tage et billede af noget, de selv vælger. Læreren giver dem derefter en bestemt tid (f.eks. 15 minutter) til at tage et billede, komme tilbage og uploade det til et fælles dokument. Når alle er ved skærmen igen, vil alle billeder blive vist, og eleverne skal forklare, hvorfor de havde valgt dette motiv.
Sådan implementerer du denne teknik online
Forberedelse, hvad skal du gøre før sessionen
- Opret et fælles dokument, som er tilgængeligt for alle, hvor eleverne kan indsætte deres foto.
- Bed eleverne om at have deres telefon eller kamera klar. Fortæl dem, at de skal uploade det billede, de tager, og at de skal vælge enheden i overensstemmelse hermed.
Under anvendelsen, dvs. mens du holder sessionen
- Introducer eleverne til øvelsen og dens formål.
- Sæt en timer på (f.eks. 15 minutter). Lad dem vide, hvornår tiden starter
- Fortæl dem, at de skal være tilbage i onlinesessionen og have deres billeder lagt op I det fælles dokument, inden de 15 minutter er gået.
- Hold øje med tiden.
Opfølgning, om hvad de skal gøre efter sessionen
- Når eleverne er tilbage, skal du vise deres billeder, et ad gangen, og bede dem om en kommentar.
Tools needed
You will need a platform to share screens and communicate with the participants, such as: MS Teams, Zoom or similar. As well as access to a shared document (e.g. Google doc, Word)
Furthermore, you will need a camera to take pictures at each student’s place (e.g., phone or camera) and a timer.
Resources
Videoer
UMR “myUMRhealth” (United HealthCare Services, Inc.) (2015, March 5). The benefits of outdoor activity. [Video]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=pPwZUL6Dd3Q.
Papirer
Chlup, D. T., & Collins, T. E. (2010). Breaking the ice: using ice-breakers and re-energizers with adult learners. Adult Learning, 21(3-4), 34-39.